见不得孩子高兴的父母，累死也养不出优秀的孩子

作者：肉肉妈·主创团

(资料图片仅供参考)

暑假期间，我们姐妹三个在大姐家聚齐。

两个外甥玩得正开心的时候，大姐开始数落大外甥：

“现在玩得欢，开学前该着急补作业了。”

“天天就知道玩，学习也不见你这么积极。”

“你弟弟成绩好啊，有资格玩，你考第十名你凭啥玩？”

说到这儿，大姐转头问二姐：“没见你催你家孩子学习，他不用操心啊？”

见二姐点头，大姐继续问：“有啥秘诀没？”

二姐看了一眼情绪越来越低落的外甥，对大姐说：“孩子高兴的时候，我从来不说扫兴的事。”

这让我想起了英国作家王尔德说过的那句话：“使孩子品行好的最佳办法，就是使他们愉快。”

有一种父母，总见不得孩子高兴

看过一个视频，为了给妈妈演奏《生日快乐歌》，女儿努力练习拉小提琴。

她以为妈妈听完后一定会惊喜地说：“我的天，是生日快乐歌耶！”

然而令人窒息的一幕发生了，妈妈的第一句话却是：“你本来可以弹得更好。”

女孩表示抗议之后，妈妈不仅没停止批评，反而变本加厉：“在你表现最好的时候，才能得到我的认可。”

视频的最后，女孩无奈地说：“我再也不想拉小提琴了。”

视频下方的网友们纷纷表示感同身受。

为什么父母宁可打击批评孩子，也不愿意说一句鼓励支持的话？

这或许跟他们的童年经历有关。

我大姐上学时候成绩不太好，没考上大学。

步入社会后她才意识到学历的重要性，努力了几年终于拿到了成人自考本科文凭。

尽管如此，每一次经历职场变动的时候，在同等工作业绩的情况下，她却总是不被选择的那个。

因为自己走了弯路，所以她希望改变孩子的命运。

从大外甥出生起，大姐就辞职回家，把全部时间和心力都花在了培养孩子上。

每当大外甥抱怨学习任务太多、玩耍时间太少的时候，大姐就会唠叨“宁可吃学习的苦，也不吃生活的苦”。

过去几十年，有的人靠读死书改变命运，有的人尝遍了不读书的苦，导致他们心里始终有一种恐慌：哪有简单快乐的人生，学习和生活都是苦的。

他们越希望孩子未来能够获得幸福，就越担忧孩子在本该成长的年龄沉迷于快乐。

似乎只有不断地给孩子施加压力，孩子才有动力学习。

于是，他们总会在孩子最放松、最骄傲的时候，向孩子展露现实的残酷。

父母的本意是督促孩子进步，殊不知刻意中断孩子的快乐体验，带给孩子的不是动力，而是伤害。

见不得孩子高兴，毁掉的是孩子的内驱力

网上流传一个视频。

女儿对爸爸说：“有时候你老是让别人不开心，这是一个缺点，你能改掉吗？”

“不能。”爸爸斩钉截铁地拒绝了。

他给出的理由是：“我现在就要让你经常不开心，以后你才不容易崩溃。”

女孩抹抹眼泪，委屈地反驳：“小孩老是不开心，就会得一种不开心的病，那样就不能健康长大了。”

小时候吃苦，长大后才能享福。这是典型的“东亚父母心态”。

其实幸福是一种主观感受，是需要孩子自己发挥主动性去探索的。

正如康德所说的：“谁也不能迫使我以他的方式获得幸福。”

父母凭自己的经验去否定孩子的快乐，即使孩子成绩再好，获得再多的成功，也掩盖不了内心的荒芜。

长期以往，小女孩口中“不开心的病”将会成为现实。

也就是近些年被广泛讨论的“空心病”。

北京大学心理学博士徐凯文发现，北大每年有高达30.4%的新生厌学，有40.4%的学生认为活着没意义，只是按照别人的逻辑活下去而已。

他们都是走过了高考的独木桥，是万里挑一的佼佼者，但他们并不知道为什么要学习，活着的意义是什么。

电影《阳光普照》中，大儿子阿豪是一个品学兼优的好孩子，老师同学都喜欢他，父母也以他为傲。

但在某个深夜，阿豪从高楼一跃而下，离开了这个世界。

一个近乎完美的孩子，为什么会绝望到选择结束自己的生命呢？

原来，阿豪努力学习是为了达成父母望子成龙的愿望，而不是源于自己内心的喜欢。

电影的一个细节验证了这件事。

父亲每年都会送给阿豪一本写着“把握时间、掌握方向”的笔记本，但他从来没有在上面写过一个字。

表面看阿豪的人生没有阴影，活在全家人的关注和欣赏中，实际上他一生都在寻找属于自己的阳光。

“空心病”是一种时代病。真正有智慧的父母，会根据时代的变化不断更新教育理念，调整教育方式。

可惜的是，心理专家陈默说：“中国孩子已经变了，老师和家长却还没跟上。”

在社会更加富裕繁荣的今天，仍有父母过度强调外力驱动，对孩子耳提面命“学海无涯苦作舟”，“吃得苦中苦，方为人上人”。

等到孩子上了大学，他们才发现，一个人真正变好是自我驱动的结果——幸福的人生不是毫无方向地努力，而是带着快乐学习，带着热爱工作。

所以想让孩子恢复对人生的掌控感，父母首先要做的是将主动权交还给孩子，激发孩子内在的能量。

允许孩子高兴，才能养出积极主动的孩子

孩子的内驱力从哪里来？心理学自我决定论认为，自驱力主要来自于三个方向：

第一个是纯兴趣（我相信我能做到），

第二个是自我效能感（我想通过自己来做到），

第三个是连接感（我有信任的人支持关心，并能彼此分享）。

放在家庭教育中，可以具体为三件事：允许孩子做他热爱的事情，多让孩子体验成功的喜悦，给予孩子无条件的爱和鼓励。

一言以蔽之，允许孩子高兴，才能养出积极主动的孩子。

首先，允许孩子做他热爱的事情。

有一句话是“热爱可抵岁月漫长”，想让孩子主动做一件事很简单，只要有兴趣，他就会立刻行动，并且能够坚持下去。

纪录片《小小少年》中，有一个叫殷然的男孩，疯狂地迷恋昆虫。

对于儿子这个小众的爱好，殷然的父母并不觉得怪异，反而表示尊重和理解，支持他在家里养了200多只昆虫。

他们认为，热爱真正的价值，在于丰富孩子的人生，在于培养孩子的坚韧性。

现在的殷然，不仅成了学校里知名的昆虫小专家，还收获了几段忘年交，业余时间会跟真正的昆虫专家一起走进山野探索自然。

孩子的兴趣五花八门，父母能够看到孩子的天赋，尊重孩子的喜好，支持孩子迈出主动做事的第一步，就是在培养孩子的自驱力。

其次，多让孩子体验成功的喜悦。

清华大学心理系教授彭凯平认为，孩子在欣赏自己的成功的时候，大脑会分泌多巴胺。

这种奖励激素，能够激发孩子的内在力量。

父母不要给孩子施加太大的压力，实现一个个阶段性目标，可以不断地让孩子感受成功的喜悦。

不要求女儿做一个完美的人，正是谷爱凌妈妈的教育理念。

谷妈妈说：“小的时候我要是不考100分就是特别大的错误。”

有了女儿后，她才意识到，激发孩子内驱力，根本不需要外在的奖励和惩罚，因为成就感是最好的催化剂。

即使取得了小小的成绩，孩子也会感受非常棒，相比那些外在的，孩子更享受这种内在的喜悦。

更值得一提的是，成就感是可以迁移的。

在擅长的领域，孩子体验到了成功的喜悦，那在不太擅长的领域，这种内在的自信能够驱动孩子往前走。

正因为如此，我们才看到，一个在运动界、文化课、时尚圈全面开花的谷爱凌。

最后，给予孩子无条件的爱和支持。

心理专家李玫瑾说过：“渴望被肯定，是人最大的弱点，更是孩子对父母最热切的渴望。”

《伟大一步：尼尔•阿姆斯特朗》中提到一个故事。

6岁小男孩认真地对妈妈说：“妈妈，我要到月球上去！”

听到儿子的童言童语，妈妈没有打击他，而是微笑着说：“好啊，只是你别忘了从月球上回来，回家吃晚饭。”

妈妈这句爱的鼓励，更加坚定了小男孩的梦想。

33年后，登月第一人阿姆斯特朗返回地球时，面对记者最想说什么的提问，他说：“妈妈，我会准时回家吃晚饭。”

父母无条件的信任和关爱，是点燃孩子内驱力的关键。

那些跟父母建立安全依恋关系的孩子，内心会有无尽的力量，会更加积极地去探索未知，因为他们知道，任何时候父母都会在身后支持和鼓励自己。

孩子也会愿意向父母倾诉、分享自己的想法，同时朝着父母的期待，成为终身学习、热爱生活的人。

一位心理学家说过：

“如果一个孩子在愉悦中度过童年，那他会自然生发几乎所有的人类美好品质，比如独立思想、创造力、热情专注、同理心，并且成年后继续给自己创造舒服的人生，持续感受到幸福喜悦。”

好的教育，从来不是父母拿着鞭子追着赶着孩子，而是帮助孩子找到自愿前进的力量。

好的父母，从来不会让孩子感觉自己很糟糕，而是想方设法帮助孩子获得成功、体验喜悦，成为更好的自己。